Psikologi Pendidikan

Psikologi pendidikan panèka cabang psikologi sè khusus è ḍâlem carana ngartè'è pangajhârân bân ajhâr è ḍâlem hal penḍiḍikan.^[1] Pamangghi tentang proses ajhâr, ḍâri perspektif kognitif bân lalakon, ngèdhinè ilmuwan ka'angghuy ajhâr bhidhâna individu ḍâlem kecerdasan, perkembangan kognitif, afektif, motivasi, ngator abâ', konsep abâ', bân peranna ḍâlem ajhâr. Biḍang psikologi penḍiḍikan sanget aghântongngaghi pangujiyân bân pangokoran kalabân cara kuantitatif ka'angghuy matèngghi aktivitas penḍiḍikan akadhi rancangan instruksi, manajemen kellas, bân panilaiyan, sè ètojjhuwaghi ka'angghuy nyokong prosès pangajhârân è bânnya' atoran pendidikan è sabâbhân omor.^[2]

Bidang psikologi pendidikan aropa'aghi pangajhârân tentang mèmori, prosès konsèptual, bân perbhidhâ'ân individu (lèbât psikologi kognitif) è ḍâlem konseptualisasi strategi anyar tentang prosès ajhârrâ manossa. Psikologi pendidikan ampon èpaddhek è attas teori-teori pengkondisian operant, fungsionalisme, strukturalisme, konstruktivisme, psikologi humanistik, psikologi Gestalt, bân pemrosesan informasi.^[2]

Sombher

↑ Educational Psychology - John W. Santrock - Google Buku
↑ ^2,0 ^2,1 Snowman, Jack (1997). "Educational Psychology: What Do We Teach, What Should We Teach?". Educational Psychology Review. 9 (2): 151–170.

[1] Educational Psychology - John W. Santrock - Google Buku

[:0-2] 2,0 ^2,1 Snowman, Jack (1997). "Educational Psychology: What Do We Teach, What Should We Teach?". Educational Psychology Review. 9 (2): 151–170.

[1]

[2]